Proposta n°3 del Llibre Blanc de Catalunya Nord: Generalitzar l'ensenyament bilingüe

Aquesta secció pretén detallar les 55 propostes del Llibre Blanc, destinades als 196 municipis nord-catalans.

- Com generalitzar la presència del català a l'educació i l'espai públic?

- Com recuperar aquestes festes tradicionals i populars que reforcen la cohesió social?

- Com desenvolupar vincles amb la resta de Països Catalans?

Són les preguntes que van portar els Angelets de la Terra a realitzar el Llibre Blanc de Catalunya Nord, el maig de 2021.

Proposta n°3 del Llibre Blanc de Catalunya Nord: Generalitzar l'ensenyament bilingüe

L'ensenyament bilingüe permet formar parlants complets.

L'obertura de classes bilingües s'ha de basar en l'existència d'una petició parental acreditada i ser objecte d'una àmplia consulta amb la participació de tots els actors implicats.

L'ajuntament pot fer una enquesta als pares dels alumnes del municipi per saber si volen un ensenyament bilingüe. A continuació, es podrà, si s'escau, realitzar les gestions necessàries per crear o desenvolupar aquest ensenyament, utilitzant les possibilitats i procediments normatius ja existents amb la Direcció de Serveis Departamentals d'Educació Nacional (DSDEN).

El curs bilingüe és una oferta educativa que ha d'estar oberta a tothom, des de la llar d'infants fins al batxillerat i la universitat.

L'ensenyament del català en xifres a la Catalunya Nord (o Pays Catalan)

Podem lamentar que sigui tan complicat trobar a Internet comparacions amb xifres actualitzats i detallats sobre l'ensenyament en català a la Catalunya Nord, així com una comunicació omnipresent i una informació precisa per motivar els pares a inscriure els seus fills en aquests ensenyaments.

Els ensenyaments en immersió i en bilingüe, on part de les classes s'imparteixen en català, afecta a 5.303 alumnes (incloent-hi uns 1.300 en immersió). Contra 11.103 per aprendre català en forma de cursos de llengua viva. (L'Indépendant del 23/05/2021)

Hi ha 41 col·legis al departament dels Pyrénées Orientales i 14 instituts. El nombre total d'estudiants de secundària i universitat és de 35.506 alumnes.

L'any 2019, el nombre d'alumnes a les escoles bressol i primària dels Pyrénées Orientales era de 43.929.

Total d'alumnes que segueixen un ensenyament bilingüe o immersiu en català al departament: 16.406 alumnes (és a dir un 20% per a un total de 79.500 alumnes).

L'ensenyament – L'enseignement du catalan

3 facteurs à la base de l’apprentissage d’une langue sur lesquels nos communes peuvent agir:

• La motivation : raisons, désirs, intérêts qui poussent à apprendre une langue.
• La connaissance : maîtrise technique de la langue et aptitude à en comprendre le fonctionnement.
• L’usage : opération effective d’utilisation de la langue dans ses différentes fonctions au sein de la société.

L’enseignement est l’élément clé de la politique linguistique municipale : il est le moyen indispensable pour assurer la transmission du catalan aux jeunes générations. Il s'agit d'un des chantiers les plus importants pour assurer la pérennisation du catalan.

Selon les derniers sondages publics, quasiment 80% des habitants de Catalogne Nord sont favorables à une augmentation de l’offre d’enseignement en catalan dans le système éducatif.

Cependant, si 18,1% des élèves reçoivent un enseignement, seulement 6% des élèves le suivent en bilingue ou en immersif, contre 12,1% bénéficiant de simples cours de langue vivante1. Dans l'enseignement secondaire, 3,7% des collégiens et lycéens étudient le catalan en langue vivante optionnelle et seulement 3% peuvent poursuivre la filière bilingue. Un seul lycée propose "la langue de spécialité, la littérature et la culture régionale".

Cette situation représente un grave préjudice pour les générations futures de Catalogne Nord.

Les résultats d’une étude menée par Rita PEIX2 démontrent que les élèves bilingues catalan/français obtiennent aux évaluations de français et de mathématiques de CM2 de meilleurs résultats que les camarades ayant suivi leur scolarité uniquement en français. De plus, l’enseignement-apprentissage bilingue ou immersif facilite l’acquisition des langues dites étrangères au service du développement de la compétence plurilingue et interculturelle de l’enfant (Conseil de l’Europe).

Par ailleurs, la maîtrise complète du catalan à la sortie du lycée permet de poursuivre des études supérieures entre Perpinyà, Girona et Barcelona...

Enfin, cela permet d'offrir de nouvelles opportunités professionnelles et économiques à la fois aux futurs travailleurs et aux entreprises du pays, compte tenu de la proximité géographique et des liens économiques et commerciaux avec la Catalogne Sud.

Les langues régionales dont l'enseignement se porte le mieux sont le breton et le basque, soutenus par les Offices Publics de leurs langues respectives.

Au Pays basque de 2004 à 2018, le nombre d'établissements du premier degré proposant un enseignement bilingue ou immersif a fait un bond de 25% et se situe aujourd'hui aux alentours de 70%. Ainsi, les effectifs scolarisés en bilingue ou en immersif ont augmenté de 79,3%. En 2018, 40,1% des élèves du premier degré, 21,5% des collégiens et 11,9% des lycéens suivaient un enseignement en bilingue ou immersif.

En 2018, l'enseignement du breton concerne 18.337 élèves en bilingue ou immersif. Les effectifs sont ainsi en progression dans l’ensemble des quatre départements de la région Bretagne et du département de la Loire-Atlantique. L’Ille-et-Vilaine (Rennes) affichait par exemple une progression des effectifs en filière bilingue publique de 68% sur trois ans.

Comme stipulé dans la circulaire n°2017-072 de l'Éducation Nationale, la loi n°2013-595 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République a réaffirmé que « les langues et cultures régionales appartenant au patrimoine de la France, leur enseignement est favorisé prioritairement dans les régions où elles sont en usage » et que « cet enseignement peut être dispensé tout au long de la scolarité ».

Les objectifs premiers de l'enseignement bilingue sont de permettre une pratique plus intensive du catalan (dès la maternelle), d'atteindre un niveau d'expression orale et écrite plus performant, et de s'ouvrir aux divers aspects des réalités culturelles véhiculées par cette langue.

Académies et collectivités territoriales sont encouragées à formaliser dans des conventions les modalités de leur coopération pour développer l'apprentissage des langues et cultures régionales. De même, là où existent des Offices Publics de langues régionales, ceux-ci sont étroitement associés, notamment à travers de telles conventions, à l'élaboration et à la mise en œuvre de la politique académique des langues régionales. L'Office Public de la Langue Catalane nous informe, par l'intermédiaire de son directeur, que ceci est en cours d'élaboration en Catalogne Nord.

L'implication des collectivités peut prendre des modalités très diverses, comme par exemple :

- la prise en charge d'intervenants extérieurs dans les écoles sur le temps scolaire ;

- l'aide au développement de projets et l'offre de ressources pédagogiques ;

- la mise en œuvre d'actions culturelles péri- ou extra- scolaires ;

- la diffusion d'informations auprès des parents et des élèves ;

- l'évaluation et l'analyse de la demande d'apprentissage des langues et cultures régionales de la part des élèves et des familles.

1. Données 2017-2018 du Rectorat de Montpellier - Elaboration ABF

2. Enseignement du catalan et plurilinguisme, R. PEIX, Presses universitaires de Perpignan, 2015

Crèdits : Dibuixos de Jaume Gubianas, il.lustrador de diverses auques escrites per Joan Vilamala i Ramon Cuéllar - www.auques.cat